路楷平表达了对所有人的感谢，好像大家都是🍼🍚在为钢🗲🟦琴系出人出力。
贺宏垂似乎没什么好说的，于是龚晓玲替补，她也拍马屁：“……杨校长讲出了我的许多心声……杨景行同学，我想大家都是这么称呼他吧，没人😮🄬叫杨景行钢琴家或者杨作曲家吧？”
杨景行的脸又埋下去了，厅里一阵笑。
龚晓玲自己也笑：“难道不是很奇妙吗👾🎝？刚开始，《雨中骄阳》好像大家也排练过，是吧？当时是不是觉得挺好听，悦耳悦📝🛳☶目，但也仅此而已……就我个人而言，杨景行真正让感到震撼的是三零六的《就是我们》，惊人的创作力，毫不吝啬的技巧表现👶，铺天盖地的灵感挥洒，光看谱子就让我激动颤抖……我知道很多同学也非常喜欢这件作品，是吧？”
一部分同学给龚晓玲面子，回应。
龚晓玲继续：“每个人都有炫技的阶段，杨景行也不例外。可是接下来我们又看到了《升c小调奏鸣曲》，作为一个钢琴家当然对钢琴有更深刻的理🚀🐓解个情感，可是通过作品我们看到的恰恰是🎇🏁杨景行的克制和他的成熟。当然，这件作品有一些大师的影子，莫扎特、贝多芬、舒伯特，虽然杨景行把这些大师的创作特点那么巧妙地糅合在一起，而且充满了个人新意，但是我们是不是也可以得出一个结论，天才并不是生而有之？”
最具亲和力的教授依然有面子。
龚📇😱晓玲看看死猪不怕开水烫的杨景行，笑得更灿烂了一下：“我相信升c小调是经得起时间考验的作品。为什么会得🄪到这么多专家的肯定，因为它已经不仅仅停留在悦耳的层面，无论从哪一个方面分析，这首作品都已经能体现出作曲家的眼界和能力。我也相信这是杨景行通过不断努力取得的进步，而不是天赋的必然结果。”
校长大声：“我很同意龚教授的观点。”
龚晓玲受到鼓励：“可能会有人觉得疑问，为什么🁧一首学生作品有机会出现在钢琴大师班甚至桃李满天下的盛会上，确实，📝🛳☶在我的教学生涯中，还从未有过学生的作品受到这么多重视。可是我相信在场的各位同学老师不会有这种质疑，我也相信看过你们的演出后，听众也不会再质疑。所以……拜托大家了，加油，好不好？👈”
一部分同学说好，大提琴首席🕇🙗起身：“龚教授，能麻烦您从您的角度分析一下作品吗？对我♤🐝们肯定有相当大🟅🚲的帮助。”
龚晓玲犹豫一下：“可能会有同学觉得我📜的观点夸张，但是我真的认为这首协奏曲是需要时间和音乐家去🅦🈴逐渐磨砺的🄪一件作品，杨景行跟我说，这是他倾注最多心血的作品……”
杨景行无礼打断：“我是🛜🝎说花了不少💥时间📜，可能是因为灵感枯竭。”
龚晓🍾🍬玲严肃：“恰恰不是！举🕇🙗个例子吧……”
龚晓玲还是开始分析了，而且有点一发不可收拾的意思，在她看来，这首g大调钢琴协奏曲是绝对不能简单定性的，🄪因为“每个人对生命的理解都不一样”。相比来说，🆓《就是我们》里的那些旋律的意图性就明显太多了，而升c小调奏鸣曲也显得局限一些。
说得忘乎所以了，龚晓玲声情并茂：“难道不是很奇妙吗？想象🄝⚉一🁃🃊下，你们能够回到两百多年前，首演☓⚩莫扎特的第二十号钢琴协奏曲，是多么激动人心的事？”
校📇😱长提醒：“龚教授🄾🃌的意思并不是和莫扎特的作品比较。”🗘