所以，白火、洪创磊或许会在提到简泽安的成绩时露出羡慕的神情，在说到他们自己的时候自嘲而丧气，但同样🝽，又会在真正需要付出努力去学习时望而却步，甚至故意做出不在乎的样子表达抗拒。
这并不矛盾。
简泽安很理解,他也是这么过来的。
如果这个时候讲一些有关“🗇未来”、“生存”之类的大😙道🌾🄬理,非但没有作用，反而会激起更大的抗拒。
“不去学”本身就是对🐿🅤🈢糟糕现状的消极抵抗。
直接掀开自欺欺人的保护罩逼迫他们面对残忍的🚨现实，可能老师和家长会觉得这是让孩🔾🆒子学会理智，但置身其中的学生本人只感到压抑、痛苦，恨不得用所有的尖刺去对抗。
所以简泽安没有。
他只是懒洋洋扯出一抹和平时差不多的笑🗕容：
“老梁最近很有干劲儿,想让我发挥一下什么‘带头作😙用’……这两天他可盯着我呢，我把你们拉到我这⛶🞽个学习小组里，他还鼓励我好多回让我带动你们进步。”
他扬起眉毛，目光从眼前📙🛐的四个组员身上一一滑过：
“我为了应付老梁唐僧念经，可是打包票好好带着你们做🌾🄬题。我估计老梁明天肯定会问我效果怎么样，你们看……”
白火露出一个“我懂”的表情，紧跟着就🗕是一脸牙疼：😙
“嚯，合着安哥你为了讨好老梁把我们卖了🗫？”
“讨好个屁。”简泽安轻嗤，“你们老梁是把我当做他教学道路上的重大成🄿🃑果，打算复制粘贴予以推广，恨不得一天八百遍地问我学习心得。我这是被他缠得烦了，不得已而为之。都给我配合点啊。”
少年挑起眉毛，故意露出些许凶相。
洪创磊和白火嘻嘻哈哈挤眉弄眼，表示“明白”、“肯定🌾🄬不让安哥难做”。
简泽安对面，林霄有一搭没一搭地转着笔，听着少年仿佛“被逼无奈”的语气，撩起眼皮🙴🎧📜看了他一眼🍵，嘴角隐过一丝微笑。