白🝁炽🄱灯投下的光线穿过指尖，在摊开的课本上映下浅浅的阴影。
林路手里执着黑色水笔，一动😿不动盯着这一页书，一缕发丝遮住稍显涣散的瞳孔。
坐在他对面的梅光耀正在奋笔疾书，解答完一道题目后，抬头瞅他一眼，又瞅一眼他翻开的课本，“这页你都看二十分钟了，想🄮🀾啥呢，晚上一副魂不守舍的样子？”
用笔帽那头敲了🄳敲林路的课本，把他魂儿给叫回来🅒🅻。
梅光耀提醒：“明天高🅤🈡数测验，你不是说还有不懂的🁎🄬🀥地方要问我吗🗾♤？”
“啊对。是有问题要问你🜝🃉。”林路赶忙翻目录，他在上面用铅笔做了标记，找🞚到后再翻到对应页码，“就是这👎🇯里，我不是很理解它为什么要用这个公式。”
梅光耀看了♕🈑♓一眼，心里便有了成算，拿起纸和笔开始给他分析。
“这道题的核心问题是……解题的思路是这样……所以我们遇到这种类型的题目就⚧应该用这个公式……”
“嗯嗯，哦，原来是这样啊。”🌫🂄听了他的一番讲解后，林路顿时觉得豁然开朗。😲🅐
梅光耀🏧🜟讲解♕🈑♓时是用浅显简洁的语言，把知识点掰碎了讲出来。📭比老师讲的更容易懂。
在数学、物理等方面，大学教育跟初高中其实有一点断层。大学老师总以为很多他们认为🏲🞄👦的基础知识学生们初高中就已经学过了，但实际上并没有。
所以有时候听课就会觉得在听天书一样。好比爬三楼，如果一楼一楼往☊上爬，不管慢点快点，只要努力爬了，总归是能上去的。可若是中间二楼被抽掉了，让人直接从一楼跳到三楼，那很多人就没办法了。
知识的学习也一样，由浅及🅼深，层层递进，啃☬下来总能慢慢理解。但要是中间抽掉某项基础知识点，再让人去运用上层知🗠识，难度就陡然加大。
梅光耀做的，就🄳是把抽掉的那一截基础知识再给林路填回去，帮助他☼🄭更好地理解。⚧
“你怎么这么厉害？我觉得你完全可以去当个老师，很棒。”林🁫🈱🂄路竖起大拇指，“考完试我请你吃顿饭，多谢兄弟帮衬。”
“不用请客，举手之劳而已。”
“要的要的，亲兄弟还🅤🈡得明算账呢，我总不能让你白忙活。”林路真诚夸赞，“你讲课调理很清楚，逻辑清晰，语言也浅显易懂，我真觉得🇳🜦🄕你以后可以考虑当个大🍤学老师，造福广大学子。”