无论他们怎么变🞟🕜招，对方总⛊是能在下一回合精准的现问题并一招制敌。
一次两次尚能理解。
三次、五次甚至十次该怎么说？
局到中段，俞小凡和张诚已经没有时间思考，纯粹依靠学者本能制定方案，♢稍晚一步李强可能就没时间做架构。
到了🅟这🅧🈺个局面，双方比拼的就是脑力和知识储备。
一方出招，一方🞟🕜拆招，谁先失误，谁就输了。
二十秒落下三个针对性公式……
这种度谁见过？
就算是瞎比下总也要思考一下吧？
更可怕的是振华高中这边从头到尾保持高运转没有出现任🝦🍝何失误，此刻数据表各项指数🗿♱几乎溢出在，这说明刘飞在拆解的同时尚有余力给自己上几个防护法阵。⚬🔣
观众席上，最开🞟🕜始大家尚能说说笑笑拿几个沙雕🄛网友的聊天调笑一番🛵。
八回合后，观众席这群高人同样没了声音。
罕见的🅧🈺学术拆🖎解局让人目不暇接，稍🁷🐪一愣神可能就跟不上节奏。
以🅗🆪他们的能力面对这样🃘😄的局势有一百种一万种破🄛解方式，可如果限制到高中知识阶段呢？
很多🅟人心里打了个问号，面对🚨🕽🏅如此暴🁷🐪力的学术拆解流，有谁能比杭师大的几个学生做得更好。
从对🅟抗开始，杭师大学使用的知识体系一直限制在⛾☜⛸数学、物理、地理三个方面。
而振华方面八大学科均露过面。